柳埠现在天气如何_济南历城区柳埠天气预报

1.电视剧《闯关东》评价如何？为什么这么多人爱看？

2.看图写话你怎么啦

电视剧《闯关东》评价如何？为什么这么多人爱看？

这部电视剧具有真实的效果，也具有吸引观众眼球的价值，这可能就是这部电视剧能够被大家喜欢的地方。真实，是许多电视剧缺乏的一点，而《闯关东》则是很好的结合了真实，最终在荧幕中展现出来。

918爆发之前，山东人背井离乡闯关东是真实的存在，在这个过程中，许多人在闯关东的过程当中不仅背井离乡、流离失所，甚至是妻离子散，所以说这部电视剧有一定的真实性的意义。

剧中的很多故事、场景、理念，那都是现实生活中存在的，也是很多人能够见到的。在当初的那个时代，有很多人是真的经历了这些，和电视剧中有很多的相似性，所以说能够引发观众的同感。

扩展资料：

幕后制作

《闯关东》自开机以来，经历了148天时间，分AB两个摄制组，3台摄像机，完成拍摄1669场戏、683页剧本，拍摄素材14000分钟。摄制组辗转黑龙江黑河、雪乡、海林、苇河、哈尔滨；山东朱家峪、柳埠、周村、胶南；上海松江；无锡等地，转场达16次之多。

《闯关东》剧组全体工作人员在克服了周期短、行程长、天气寒冷、人员安全保障等等难以想象的困难，圆满完成拍摄任务，延续了闯关东精神中和谐温馨的人文关怀和遇难俞强的精神气质，将电视剧《闯关东》完美呈现给观众。

看图写话你怎么啦

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下课了，小明感到很伤心，就扑在桌子上“哇哇”大哭。小刚问:“小明，你怎么啦?”小明说:“我被别人打痛了。”小兰和小红过来了，然后他们你一言我一语的安慰小明别哭了。过了一会儿，小明终于停止了哭声。

看图写话谢谢你怎么写

有一天，兔妈妈对小兔说:“孩子,你长大了,帮妈妈把萝卜地里的萝卜拔回来吧!”小兔爽快地答应了。小兔很快就到了萝卜地的对面，可中间有一条河挡住了它的去路。这下，小白兔可着急了，它问小鱼:“小鱼，小鱼，你能帮我过河吗?”小鱼说:“对不起，小兔，你实在太大了，我没法帮你过河。”

这下，小兔更着急了。这时，游来一只乌龟，乌龟说:“小兔你为什么这么着急呢?”小兔说:“我要过河，可谁能帮我呢?”乌龟说:“我来帮你，你骑在我的背上，我驮你过河吧”。

小兔骑到了乌龟的背上，乌龟帮小兔驮过了河。

小兔拔完了萝卜，又骑在了乌龟背上，让乌龟再驮回去，它们顺利地到达了对岸。小兔转身上了岸，说:“谢谢你，小乌龟!”小兔便高高兴兴地回家了。

看图写话怎么写啦

看图写话是作文最初步的训练，一二年级的看图写话是为三年级的作文打基础的。也是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。学校老师三令五审让家长重视这个作业，可是如何辅导孩子写好看图写话却又是很多家长头疼的问题。

首先要学会看图 培养孩子的观察力 ? 看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起，看图要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？（什么时间？在哪儿？都有谁？），让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。

接着再让他由整体到局部观察：图上发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让他找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。

再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等，还要观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活动。周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节，可以具体的描述出事情是发生在何时、何地。

让孩子充分发挥想象力 ?看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，通过向孩子提问问题让孩子充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。比如：画面上看到的是小猴子在吃香蕉。家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的？”孩子们就会通过山上猴子不同的动作，想象猴子抢香蕉的场景，整个画面立马就丰富了起来。

这儿需要强调的是，孩子的想象力最丰富，并且也充满了他这个年龄段的童趣，家长不要凭着自己的“经验”和“常规”来纠正或是反驳孩子，这样下去只会扼杀了孩子的想象力。

要学会说话? 看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。 在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。家长可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时候给运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，也可以让文章变得更加生动。

要注意格式和标点符号 ?写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的使用（，。！）等、标题符号占一格、（，。！）不能出现在句首可写在上行最后一个字的右下方。

注意书面整洁和错别字? 作文考试中书面和错别字都是有扣分项的，良好的习惯都是从起步开始培养的。在书写过程中不要胡乱涂改，如有写错可用橡皮擦干净后重新书写，不要直接在原字（句）上涂改，使整体的书面看起来干净整洁。因一年级的孩子识字数量有限，家长要注意纠正孩子的错别字，特别注意的是容易混淆的同音字。

看图写话,鸡大婶你怎么穿这么厚呢

春天来了，路边的花儿都开了，鸡大婶穿着厚厚的衣服走来。小蜜蜂看见了，就问鸡大婶:“鸡大婶，你怎么还穿着这么厚的衣服哇?”

鸡大婶回答:“你没听说过春捂秋冻的道理吗?”

鸡大婶回答:“我怕你蛰我。”

鸡大婶回答:“因为我感冒了。”

鸡大婶回答:“因为今天的风很大。”

鸡大婶回答:“因为我要去南极旅游。”小蜜蜂说:“哦，祝您路途愉快!”

鸡大婶回答:“因为我要去北极。”

鸡大婶说:“春天来了，但是温度较低，要注意保暖，预防感冒。”

鸡大婶说:“我怕冷。”小蜜蜂说:“你应该多活动，就不冷了。”

鸡大婶说:“因为我的毛很少。”

鸡大婶说:“我一年四季都穿这一件衣服。

看图写话怎么写

让孩子回忆做过的事情,看看哪些事情体验很深,孩子有过亲身体验,孩子就觉得好表达,就愿意表达.而且能够写出真情实感.

2）没有体验过的事情,可以引导孩子仔细去观察,让孩子动手、动口、动脑,经历了这样的过程以后,孩子再写就感觉简单多了.

3) 写作之前,让孩子口述.口述的目的,就是让孩子思路清晰,确定写作的内容和顺序.因为孩子年龄比较小,她还不会组织语言,不会确定文章的中心,所以我们应该扶一把.家长可以边听孩子说,边加上一些关联词,把孩子的思路往下引导.比如一位家长在写去南部山区游玩的那篇文章.在说之前,他问孩子想写什么?孩子说：“写去柳埠玩的事.”你重点写什么呢?孩子说：“写逮小虾、小鱼.”心情怎么样?孩子说：“我很高兴.”他就说：“对,你就围绕着你怎么高兴写就行了.”孩子开始叙述：“前天,我们一家到柳埠去玩.”家长说：“一路上,我看到……”孩子接着说：“我看到马路两边有梨树、桃树、杏树、苹果树,到处是绿色,可美了!我们来到一条小河边.家长说：“我看到……”孩子说：“我看到河里的水很清,清的可以看到河底的沙石,河面上还有几只大白鹅在自由自在地玩耍.水里有很多小鱼和小虾.”我说：“我就.”就这样,当孩子遇到问题或卡壳时,这位家长就给孩子一点提示,孩子说：“我还逮了小虾和小鱼.”在关键体现高兴的时候,她就用一句话结束了.他就提醒孩子：“你是怎么逮的?”“逮不着的时候怎么想、怎么做的?”家长的用意很简单,就是让孩子围绕文章中心表达的更具体,更生动,学会表达,帮孩子度过一个难关.时间久了,孩子就知道怎么去说,这样孩子就不感到困难了.

3．让孩子有一种成就感,写完一篇文章以后,让她在大家面前读一读.给孩子创造机会,让孩子展示,会增添孩子的信心.并且家长可以经常表扬上几句,孩子显得格外高兴.即使孩子写的文章不是很好,你的一句夸赞,孩子也会信心百倍,孩子有了成就感,才愿意去写.

4 ．多让孩子读书.家长可以帮助孩子订阅一些适合孩子年龄段的刊物,也可以经常带孩子去书店看看书.让孩子多读书,对孩子是有好处的,对提高孩子的阅读、习作都有很大的帮助.

春天来了，天空挂着美丽的白云，阳光像灯光一样从天上照下来。小草长出了绿绿的叶子，草地上长着五颜六色的花朵。花的旁边有蝴蝶在飞舞，蜜蜂在蜜。在不远处有几栋房子。小兔、小狗、 小猪 ，它们在草地上玩。有的在抓蝴蝶，有的在 踢足球 ，还有的在抓蜜蜂。他们玩得真开心，这真是一个快乐的一天。

冬日暖洋洋的，真是个好天气，爸爸妈妈带我去公园 学打羽毛球 。我们准备好球拍出发了。到了公园，我像小马一样冲向草地，大声叫着：“妈妈，快点，我准备好了！”

第一次，妈妈发球我怎么样也接不到球，急得像没头的苍蝇，左右乱跑。妈妈对我说：“只要有信心一定能行。”我想：一定要赢！慢慢地我能接住一个球了，一回生二回熟，又打了几下，我居然能回两个球了。我暗暗下决心：要再努力点，一定要接住更多的球，打败妈妈。终于我和妈妈打得满头大汗，气喘吁吁地累趴在草地上了。我连续能接5个球了，自己想想已经很厉害了，可最后我还是败给了妈妈。

看图写话是小学生学习表达的最基础的一个环节。这个环节有一个特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。所以，这种作业，都要分两步走，一是看图，二是表达。 个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想。在看懂图意后，正式写之前，要把图的内容和怎样写想一想，图中表达的是怎样的内容?如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去写，才能更简练。除此以外，还要想一想题目是怎样要求的?是要求你写一句话还是一段话?如果是几句话，那你先写什么，再写什么，把表达的顺序想清楚。 写时要注意： 一、 按题目要求去书写； 二、要注意语言规范，即写的句子要完整，一段话中句与句之间要连贯； 三、要求用词准确，写话还要注意不写错别字 小学一二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非是一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。 您可以经常进行这样的训练：1. 格式：“每当……＋我就……”举例：每当听到这首歌，我就会想起在北京上大学的表哥。练习：①每当看到这张照片，我就想起一个感人的故事。②每当过节的时候，我就怀念远方的亲人。6. 格式：“事实＋想象＋进一步想象。”举例：妈妈病了，我真想变成一个医生，立刻就把妈妈的病治好。练习：①爸爸的自行车被偷了，我真想变成一个民警，抓住可恨的小偷。②天气真热，如果眼前有个游泳池，我就马上下去游泳。 最后，整理所说的话。一段话可以用从总到分，从分到总，总分总的形式叙述。同时注意引导孩子叙述的详略。

夜空中，星星顽皮地眨着眼睛。小狗汪汪出门散散心，它来到了小树林。淘气的萤火虫和汪汪捉迷藏，它们一会儿在汪汪头上飞舞，给它做顶帽子，一会儿飞入草丛变成繁星点点，一会儿偎在汪汪身边，它们欢快的笑声感染了花草和它们一起欢笑。

突然，汪汪发现不远的池塘里有月亮。它擦擦眼睛，仔细一看，月亮掉在池塘里了!“大事不好了!月亮掉在水里了，再不救它要淹死了。”汪汪大声喊，“大家快来救月亮，它掉水里了!”汪汪的喊声响彻夜空，动物们四面八方赶来。它们问汪汪怎么回事，汪汪就说:“月亮掉在水里了，赶快去救它吧。”动物们七手八脚的救月亮，可怎么也捞不到。怎么办?于是它们你抱我腰，我抱你腰，一起捞月亮。它们想了很多办法，还是没有用。它们急得跺脚，不停地喊，汪汪急得来回叫。不知不觉天快亮了，汪汪抬头一看，月亮好好的在天上。叫大伙儿抬头一看，不约而同地笑了，原来池塘里是月亮的影子。