田林天气预报一周天气_田林天气预报素材

1.青海气象广告有限责任公司怎么样？

2.紫牛头条两男子骑水上自行车6小时跨越琼州海峡：惊险连连，不敢再尝试

3.八年级下学期地理教案

4.怎样帮助学生初步建立正，负数的概念

青海气象广告有限责任公司怎么样？

青海气象广告有限责任公司是1996-06-17在青海省西宁市注册成立的其他有限责任公司，注册地址位于青海省西宁市五四大街19号。

青海气象广告有限责任公司的统一社会信用代码/注册号是91630000226591800F，企业法人罗应刚，目前企业处于开业状态。

青海气象广告有限责任公司的经营范围是：电视天气预报节目制作发布和广告经营；电视、广播、报纸、网络移动客户端媒体广告发布、代理、制作；户外墙面及路牌、气球及空漂广告制作、代理、发布；专题片、素材拍摄、制作；器材、广告位、会展设备租赁；计算机技术开发、咨询，软件开发、咨询、销售；电脑、家电、电子设备销售；会议会展服务；百货批发、零售；打字、复印。（以上经营范围依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在青海省，相近经营范围的公司总注册资本为41165万元，主要资本集中在 1000-5000万 和 5000万以上 规模的企业中，共15家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。

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紫牛头条两男子骑水上自行车6小时跨越琼州海峡：惊险连连，不敢再尝试

1月4日，两名男子骑着水上自行车历经6个多小时跨越20多公里从广东雷州半岛抵达海南海口一沙滩。两人为了跨越琼州海峡在海上艰难骑行的引来很多网友的关心。扬子晚报紫牛新闻了解到，骑车横跨海峡的两名男子都来自河南周口农村，一人名叫杨更身，他同行的伙伴老韩是他曾经帮助过的一名流浪汉，两人志趣相投就结伴开启了说走就走的旅行。他们2022年年末从周口出发，揣着仅有的1200元现金，开着一辆面包车，载着一辆水上自行车就出发了。“我们骑过武汉长江、湖南潇江还有广西贺江，等到雷州半岛时身上只剩下200多元，为了节约船票就想到了骑行横渡琼州海峡。”杨更身告诉记者，虽然他们这次顺利完成横跨海峡，但过程中十分惊险，同行的老韩已不愿再骑一次回去，自己也想通过这次经历提醒大家，不要做这么危险的事情了。

两男子骑水上自行车横渡海峡

过程中惊险连连

近日，两名男子骑一辆水上自行车横渡海峡的在网络上受到关注。只见他们在波涛汹涌的海里努力蹬着自行车艰难前行。这种“拉风”的举动，引来很多网友的留言，有人称赞两位男子精神可嘉，体力与勇气兼具，也有人提出了自己的担心：“这样也太危险了！至少穿个救生衣啊！”“方式不值得推广，太冒险了！”

杨更身和老韩骑水上自行车横渡海峡

1月5日，扬子晚报紫牛新闻记者联系到两名横渡海峡的男子——杨更身和同伴老韩。杨更身告诉记者，在出发前他们做了许多准备，查询过天气风向和水文资料，“我之前还看过很多人游泳横渡琼州海峡的，有十多岁的小朋友和七十多岁的老人都完成过横渡，所以就想尝试。我关注到2022年12月31日天气很好，加上琼州海峡没有鲨鱼，便定下了这件事。”对于网友提到的救生衣的问题，杨更身向记者表示，自己本来有的，但不久前被人拿走了，如今没钱再买，加上考虑到两人都会游泳，就硬着头皮上了。

杨更身的是从广东湛江的雷州半岛出发，到达海口市的海岸边，地图直线距离约为20公里。12月30日晚上他们把车停在岸边做准备，第二天一早就骑着水上自行车向海峡对岸驶去。“老韩是第一次见大海，我是第一次在大海骑车。我们刚驶出小小的渔港时，一个大浪打过来，我俩都开始害怕，脸色明显变了。”

老韩在前面骑，杨更身在后面关注前行方向

杨更身说，他俩驶出港湾后，海浪很大，受到冲击的两人都很惊恐，老韩被吓得一直飞快地踩着踏板，丝毫不敢停下，自己多次想换下老韩都被拒绝，老韩说：“我不敢离开座位，怕一停下来车就被海浪打翻了。”

在海上骑行时，杨更身拿着手机看地图导航，不断通过地图的指向校正他们前进的角度。当行驶了2个多小时后，他们又遇到了新的情况，“我们骑出七八公里的时候，还觉得蓝天白云，碧波荡漾，但到了海峡中间时，前后都看不到大陆，只看到茫茫海面，内心的恐惧感就放大了。”杨更身回忆，他们途中还遇到过一次大风改变了他们的航向，当时他紧张地想：“完了，可能要被带往越南去了。”结果风没持续多久，他们立马修正了方向。

约四个小时后，他们看到海口市内的高楼在海的那头出现，松了一口气。“我还记得途中偶尔会经过巨轮，其中有一艘离我们特别近，当时我特别慌张，怕撞到我们，的是它最终避开了我们向远处驶去了。”六个小时后，他们骑了约24公里，终于抵达了海南国际会议展览中心不远处的沙滩。

抵达海口后他们把水上单车停在沙滩上

杨更身告诉记者：“到了海口后老韩第一次吃到了椰子，但因为过程很惊险，他表示不会再骑回去了。”杨更身还在自己社交账号中发布了一条到海南后吃烧鸡的，引来网友调侃：“为省四十多的船票来吃六十多的烧鸡！”对此，杨更身解释，他和老韩肯定舍不得吃的，烧鸡是他海南的亲戚给他们点的外卖。

老韩在海南吃到第一口椰子

一场救助让两人结下深厚友谊

结伴开启说走就走的旅行

来自河南周口的杨更身是一名80后，从老家闯荡至深圳，15年里做过许多工作。8年前，他考虑到父母年事已高需要人照顾，加上自己本来就爱好自然，于是决定回家乡创业。“我想把城市里的东西带给家乡的孩子们，让他们开拓眼界，同时把我们家乡的优秀文化传播出去。”

回到周口老家，杨更身搭建了一个文化艺术园，购置了一些水上自行车作为旅游项目来接待游客。他还走遍周边去收藏当地民俗物件，收集动物昆虫标本，在农村办起了摄影展。

2018年杨更身走遍河南省18个市，为自己的文化园、摄影展收集素材，他还在2019年完成了环游国内31个省的旅行。在他近些年的朋友圈中可以看到，他除了旅行，就是在老家带孩子们开拓眼界，还会对一些流浪者伸出援手。去年杨更身遇到了独自拾荒的流浪汉老韩，对他进行了救助。

“遇到他的时候，他骑着一辆特别破旧的电三轮，正在垃圾桶里捡东西。他身上连20块都没有，向我借点钱充电，我就给了他27元，还请他吃了顿饭。后来他再遇到我就一直叫恩人，说有钱的时候要还我。”杨更身回忆，老韩刚开始不愿跟他说自己的家庭情况，但随着两人的相处，老韩对他逐渐打开心扉，“他本来有儿有女，后来因家庭变故独自流浪。我一直以为他七十多岁了，一看他才59岁。”

令杨更身没有想到的是，独来独往多年的老韩，表示愿意跟着他游历各地。“他是一个很重情义、知恩图报的人，我们就此结下深厚友谊。”杨更身曾在朋友圈自嘲过，跟着自己混的人容易三天饿九顿，没想到来了个不嫌弃自己的老韩。两人在2022年年底从河南周口出发，开着面包车，载着水上自行车开始了旅行，“我俩都希望不按照世俗的活法去生活。”

官方提醒水上活动需报备

希望大家不要轻易模仿

他们二人骑水上自行车横渡琼州海峡的事情引发网络关注，广东徐闻海事处的工作人员告诉紫牛新闻记者：“我们并不提倡这样的行为，正常进行水上活动都应该先进行报备，这样我们才能安排力量保障安全。曾经游泳横渡的那些人都是走了完整的报备手续，做好了安全措施才开展水上活动的。”工作人员同时表示，琼州海峡的水况很复杂，哪怕天气预报没问题，海上的天气也会随时变化，“加上这段水域过往船舶很多，他们这样很小的目标很可能被大船撞到后都不知道。”

工作人员告诉记者，他们也是第一次见骑着水上自行车横渡琼州海峡的事情，“因为监控范围问题，他们从哪下海我们都没注意到，后来也是通过网络了解到的。实际上如果发生落水事故，这样私自下水的行为救援难度是很大的。”

杨更身表示，事情在网络上引发关注后，海口当地警方也找到了他们，希望他们为了自身安全不要再进行危险活动。杨更身告诉记者：“在派出所同志的提醒之下，我也想到了这事。有些网友在评论区里说要组团去尝试，如果真这样的话那就是巨大的安全隐患了。我还是希望大家不要做这么危险的事情了，要在保证安全的情况下去探索自然。”谈及下一步的打算，杨更身透露，他经济宽裕些后把车运到海南岛上，然后两人一起环岛旅行，体验不一样的风景。

紫牛新闻见习记者｜陈燃

编辑｜张冰晶

剪辑｜万惠娟

主编｜陈迪晨

来源：受访者提供

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紫牛新闻常年法律顾问：

北京大成律师事务所唐迎鸾律师

八年级下学期地理教案

八年级下学期地理教案5篇

时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！那么八年级下学期地理教案该怎么写呢？下面是我给大家整理的八年级下学期地理教案，希望大家喜欢！

八年级下学期地理教案（精选篇1）

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况

通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析

本册内容共分六章：

第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心，教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。

第七章南方地区本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区，实行特殊的社会制度;台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的`一部分;尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

第八章西北地区本章第一节讲述了西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响;第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。

第九章青藏地区本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。

第十章中国在世界中这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。

四、具体措施

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习20__版新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

5、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

6、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

7、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

8、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

五、教学

第一周第五章

第二周至第五周第六章

第六周至第九周第七章

第十周期中考试

第十一周至第十二周第八章

第十三周至第十四周第九、十章

第十五周至第十六周复习

第十七周八年级地理会考

八年级下学期地理教案（精选篇2）

一、学情况分析

本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将用小组式的学习、讨论教学模式，提高学生的.学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。

二、教材分析

本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四、具体措施

1、精心取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

五、竞赛辅导

要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。

这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20__的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。

在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。

六、教学方法

1、课堂教学与复习要围绕三个层次进行。

⑴是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。

⑵为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。

⑶怎么办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。

2、要重视发挥学生的学习主体作用

要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。

3、精选习题，落实有效训练。

教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。

4、强化贯彻，重在坚持。

总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。

地理下学期教案海陆分布

一、教学目标：

1、要求学生了解地球是人类成长的'摇篮，也是人类生活的唯一家园。

2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。

3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

4、培养学生的读图分析能力。

二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小;大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。

四、教具准备：世界政区图和空白填充图。

五、教学方法：阅读读图法、对比法。

六、课时安排：2课时。

七、教学过程

一、三分陆地七分海洋

1、海陆面积

类别面积(亿平方千米)比例

海洋3.6171%

陆地1.4929%

地球表面3.61+1.49=5.1100%

2、海陆分布

类别南北半球东西半球

海洋南半球西半球

陆地北半球东半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

2、大洲的名称及分界线

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等;有的借助了非天然界线，如运河等。

如：亚洲―――欧洲(天然界线);亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界线)。

3、大洲的大小

最大是亚洲，最小是大洋洲。顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

三、四大洋

1、概念：海峡

2、分布

太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“S”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八年级下学期地理教案（精选篇3）

一、教学目标

知识与技能

能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

过程与方法

通过对、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

情感态度与价值观

1、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

重点

世界主要气候类型及分布。

难点

世界主要气候类型及分布。

三、教学过程

环节一：导入新课

多媒体展示投影：北京地区的四季景观。（京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季）

教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异？（季节不同，气候不同所致）

多媒体展示投影：两组不同地区（南北、东西）同一季节景观：（二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季）

（1）让学生读图对析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么（气温）？从东到西的景观差异影响因素又是什么（降水）？

（2）从以上景观图的变化能得到什么信息？

师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。由此导入课题。

环节二：新课教学

1、世界气候类型的分布

活动一：比一比，贴一贴——认识气候类型的分布（教师提前在黑板上画出世界的轮廓图）

活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。

师生总结低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区是亚 热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来拼贴的。

2、世界气候类型的分布规律

教师PPT展示书本65页图3.28世界气候类型的分布图，学生读图并思考以下问题。

（1）世界上主要有哪些气候类型？

（2）热带有哪些气候类型？各气候有什么不同？温带和寒带呢？

（3）温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么？

师生总结

（1）世界主要气候类型热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚 热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候、极地气候（苔原、冰原气候）。

（2）热带：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。温带：带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候。寒带：极地气候（苔原、冰原气候）。

（3）亚欧大陆东岸是季风气候，内部为温带大陆性气候，西部主要以温带海洋性气候为主。

环节三：巩固提高

教师让学生能在气候分布图上指出其纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。

师生总结

热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。

热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧。这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。地面树木稀疏，长着较高的草。

温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧大陆东部。这里四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。生长着落叶阔叶林。

寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地区气温较低，地面被冰雪覆盖。

环节四：小结作业

小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

作业：请同学们用自己喜欢的方式将世界气候类型的特点及分布规律展示出来。

八年级下学期地理教案（精选篇4）

一、教学目标：

1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；

2、掌握全球气候类型的判读方法。

二、课时安排：

1课时。

三、课型：

新授课。

四、教学重难点：

1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；

2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。

五、教学方法：

读图法。

六、教学过程：

1、导入：看图识区域：观看，根据景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）

2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。

天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。

下列句子描述的是天气还是气候？

昆明四季如春；——气候

夜来风雨声，花落知多少；——天气

明天大风降临；——天气

全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。

热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。世界上的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。

极地地区全年严寒；——气候

风和日丽。——天气

3、读世界气候类型分布图：

热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，一片分布在非洲大陆上。受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。

热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。

热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界的热带沙漠。在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。全年受信风带或副热带高气压带控制，全年炎热干燥。

八年级下学期地理教案（精选篇5）

一、教学目标

1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。

2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点

3、培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

4、培养学生人地协调的观点

二、教学重、难点

重点：

1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

三、教学流程设计

揭示课题，直入主题

提出学习目标

1、运用图表了解东北地区的人口、民族和城市分布，能从图表中提取有效信息的能力及地理计算能力。

2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题。

指出学习重难点

重点：

1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

人口分布

教学过程：

自学指导看图思考(同桌之间互相协作)

完成课本P31活动题(大致5分钟)

活动第一、二题由学生直接计算。第三题引导学生先看图例明确不同颜色代表不同人口密度，然后让学生再来看东北地区人口分布图。首先找出人口密集区，人口稀疏区，再进一步引导学生归纳总结东北地区的人口分布特点。学生归纳总结出人口分布特点后，叫几名学生回答下列问题：

1、通过读图分析，请说出东北地区人口密度大于100人/km2的地区主要分布在哪里?

老师强调：中部、南部平原区，主要的平原是松嫩平原和辽河平原

2、想一想，影响人口分布的主要因素有哪些?

学生回答，最后老师总结。影响一个地区人口的主要因素有地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形、气候、河流、交通运输条件，工业与城市分布、分布等。

分析完这个题之后呢，让学生齐读31页课文，指导学生划出重点知识点(转载于 :wwW.Bjyld 月亮岛教育网 : 八年级地理下册教案3篇)。

教师：同学们，我们知道东北地区以前被人们叫做“北大荒”，人烟稀少，那么昔日的荒凉之地如何成为今日的人口稠密区，经济较发达的地区呢?下面我们通过一段来了解一下造成东北人口急剧增长的原因。(我选的是一部热播电视剧《闯关东》的片头部分，它刚好讲述的是闯关东的时代背景，这样更能调动起学生学习的积极性。)

教师：大家都知道东北是我国少数民族主要分布区之一，请同学们在课本32页东北地区主要民族分布图上找出东北主要的少数民族所分布的位置。师生互动：老师说哪个民族让学生找哪个民族，通过看图，让学生在图中找出分布最广的民族。完成师生活动之后，让学生看多媒体，老师引导学生学习各个民族的分布。让学生对各民族的分布，有更深刻的印象。给出一张满族特色，吸引学生注意力。找一名学生朗读《旗袍与旗装》，增加学生课外知识。

课堂活动：

课本33页活动题以学生活动(以小组为单位)为主，由学生小组间进行讨论，最后由一名学生代表回答相关问题。学生们回答完后，最后由老师总结归纳前面学生所回答的情况，带领学生看多媒体课件，看两个民族的习惯和传统文化以增长课外知识。

教师总结：通过我们前面的学习，我们现在会用地图和相关图表来分析一定的地理方面的问题，另外我们了解了不同少数民族它的生活习惯和文化特色，为我们今后的学习、生活奠定了一定的基础。

城市分布

教学过程：

教师：同学们，你们都知道东北有哪些城市吗?你们知道这些城市是怎样分布的吗?

学生自由发挥

教师：好，同学们说了那么多，说的都不错，但是比较杂乱，那么今天老师带领大家从地理角度来系统分析学习东北地区的城市分布，学完之后你将有所收获。

课堂活动

合作探究：老师给出一幅东北地区城市与铁路分布图，结合课文35页活动题让学生找出相关城市。然后以小组为单位合作探究，思考课件给出的前两个问题。第三个问题，给出一张铁路分布图，让学生在图中找出东北地区主要铁路干线——京哈线、哈大线、滨州线、滨绥线，强调每条铁路干线的起止城市名称。老师引导学生总结东北城市的分布特点：东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域;城市集中在交通干线沿线分布，特别是哈大线、滨州线、滨绥线沿线地区。

自主学习：让学生自己阅读课文及小字部分文字，归纳出哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。出示课件加深记忆。

思维升华：大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢?在大连举办国际服装节，有哪些优势条件?

老师提示：结合前面学习人口分布特点的方法从地理位置、气候、交通运输条件等方面分析。出示课件，加深理解。

小结：给出本节课的一个学习框架，让学生填空，目的是对本节进行梳理，加强记忆。

课堂检测：

一、猜猜我是谁

1.在东北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。

2.我是东北三省中人口密度的省区。我是____辽宁省___。

3.我是东北地区人口最多的少数民族。我是____满族_。

4.我连接了哈大线、滨洲线和滨绥线。我是__哈尔滨_____。

二、能力提升

读图，回答下列问题。

根据所学知识，分析东北地区中南部人口较稠密的原因。

教师总结：中南部以平原为主;农耕发达;工业和交通运输发达;开发历史悠久等

这个活动的目的是检查学生对学习目标(学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题)以及重难点(理解本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法在新情境中迁移运用)的掌握程度。

怎样帮助学生初步建立正，负数的概念

正负数的教学目的是让学生通过日常生活中的事例，进一步熟悉正、负数的意义，会用正、负数来表述日常生活中的事物。在教学过程中，我们应该精心预设教学的各个环节，给学生提供较大的思考空间，创设个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，为学生的进一步学习生成了丰富的教学。

正、负数是两个相反的定义，在教学的时候，我们应该着重让学生对这两个概念进行对比研究，从而能使学生更好地明晰正、负数的意义。正、负数与0的关系是教学中的一个难点，并且认清零在正、负数之间所处的位置是学生正确认识正、负数的关键。我觉得在教学过程中应该注意以下几个问题。

1.情境内容源于实际生活，由此深入展开对问题的探究。

“我们在日常生活中经常要记录数据，请同学们来记录下面两个班篮要球比赛的得分情况”，以活的真实情境为研究素材，呈现出不同的记录结果，出学生的原认知状态，在此基础上展开对新问题的研究，既让学生充分感受了研究负数产生的必要性，又能针对本班学生的实际情况调整教学策略。为实施有效的教学做好充分的准备。

2.收集生活中的有效素材，感受正负数的意义和它们之间的关系。

教学中，我觉得应该注重收集生活中的有效素材。从天气预报中听一听；在购物小票上认一认；根据各地的气温读一读；在实际生活中举例说一说……让学生体会生活中大量存在的具有相反意义的量，体会数学与生活的密切联系。明确正、负数表示两个正好相反的意义，在学生感性认识的基础上进一步抽象出正数可以表示增多、高于、正方向等意义，负数可以表示减少、低于、反方向的意义。

本节课我们还应充分利用温度计这个教具“做足文章”，从温度计上读出温度；尝试写出温度-5℃、-20℃；在温度计上拨出指定温度；把温度计横放后抽象出数轴，这些都为学生认识正、负数提供了非常形象的依据，学生学习起来有具体的事例做依托，抽象的概念就容易理解。活动中充分发挥学生的主体作用同时也没有忽略自己的主导地位，多次在关键处设问“上海（零上4摄氏度）和北京（零下4摄氏度）的温度相同吗”“-5℃、-20℃比较谁低，谁高”“+5℃、-5℃之间相差多少度“……在活动中学生不仅动手做，而且动脑思考问题，再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法，这样的数学活动实效性就明显。

3.深挖知识背后折射出的数学思想、方法，正确引导学生认识客观世界。

生活中的负数这个内容如果把握不好极易片面理解，单单强调负数而忽略另一方面。客观事物都是相互依存的，没有“正”也就谈不上“负”，事物的两个方面缺一不可，这是辨证法的基本观点。通过这个教学内容要传递给学生的也是这样一种思想，要提到这样一个高度上来认识。所以，整节课中教师紧紧围绕两个相反意义的量让学生接触、认识、研究，最后才有了课的结尾学生感悟到的：“前进后退可以分别用正数和负数表示”。“增加减少可以用正负数”“意义相反的量就可以用正负数来表示”……这样一些正确的认识和理解，这里面教师的引导功不可没。

分类是识事物的基本方法，人们在认识周围事物时大都是先按标准将其分类，然后再辨析，最后获得对其完整的清晰的认识。在认识正负数时教师也用了分类的方法，同时重点研究0的问题。分类时学生就把0放在了“说不清”这样一个位置上，通过辨析与解释，得出了结论“0既不是正数也不是负数”。

以上这些设计视角开阔，不局限于教材设定的一个局部空间内，而是广集，充分研发，为我所用。使概念教学的课堂沉闷一扫而空。